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大学吧，就是个培养基础的地方。理论相当的扎实，然而并没有什么卵用。只有你做到非常牛逼的时候才能感觉到大学里学的东西有用。一般大学就是培养审美和基础，快毕业的时候给你找个方向提高一下。摄影师开班，怎么说呢，这个是速成的，一周就见效。只是你跟的老师决定了你的上限，如果你没有其他的提升渠道，那么你永远都不可能比他还牛逼，当你遇到瓶颈的时候，你只能继续去找他。做助理，这个纯粹看你自己了。你有天赋，肯努力，那就能干出来。只是做助理吧，要选好方向，这个是很看重起点的。

拍摄活动不只具有提升审美观的作用.并且也能进步老年人的立异才能。一张好的著作.其艺术性与拍摄者的精心创造是分不开的 它与绘画、雕塑等艺术创造相同，需求有创意的驱使与精巧的构思。同样是一个景点，不同的人能够拍出完全不同的艺术作用来，这是什么原因? 

自然是拍摄者对客观的认识与思想加工所致 拍摄组每学期均组织外出采风.对同一景点与场景进行拍摄。因为每个人的视角不同.主客观的审美关系有别.会拍出不同的相片来.这体现的是个体立异才能的不同。组员们在团体现场拍摄中.可当场切磋技艺.交流在不同审美观指导下的取景角度，表现手法，印象取舍。

然后在实践中提升拍摄水平。另外，同样一张片子，用不同的后期处理后，作用迥然不同，这些都表现出立异才能的差异。实践是进步立异力的一个必要条件。而在拍摄实践中熟练掌握相机结构与功能，用心思考.进步艺术的理论水平与主体的审美观，也是进步拍摄立异才能的弥补条件。