摘要：
播音与主持艺术作为我国的一个新兴专业，也是艺考的一大热门专业，由于考生报考的门槛比较低，因此有很多的同学并不真正了解播音与主持艺术是什么。相较于学术方面来讲，如果对于自己所学专业的概念含糊不清，对自己所学专业的要求也是心中无数，很难将自己选择的专业达到炉火纯青，游刃有余的境界。那么，这个长期困扰着新老生而又争论不休的“概念”，即“播音”与“主持”，如何界定？
播音与主持艺术作为我国的一个新兴专业，也是艺考的一大热门专业，由于考生报考的门槛比较低，因此有很多的同学并不真正了解播音与主持艺术是什么。相较于学术方面来讲，如果对于自己所学专业的概念含糊不清，对自己所学专业的要求也是心中无数，很难将自己选择的专业达到炉火纯青，游刃有余的境界。那么，这个长期困扰着新老生而又争论不休的“概念”，即“播音”与“主持”，如何界定？
2019年9月我们做了一份调查，我们将被调查的对象分成了四类人群：第一类是从未接触过播音主持的业外人群，第二类是刚刚接触播音主持的艺考生，第三类是接触播音主持已经有一段时间并且通过了艺考的大一新生，最后一类就是对播音主持有着长时间的接触并从事相关工作的人群。通过对这四类人群的采访，我们将他们的定论进行了整合，分为以下三类：
1.以望文生义的方式对播音与主持艺术的定义进行阐述，最具代表性的为：“播音主持就是那些主持人，新闻工作者所学习且具备的专业能力”。
2.对于播音与主持有着较浅的理解，以并不专业且严谨的方式对播音与主持艺术定义进行阐述，其最具代表性的为：“播音是有稿子的”“播音是念稿”而“主持是无稿的”“主持是即兴口语”。“播音与主持有着本质的不同，有着原则的区别”。
3.这一类人群则是对于播音与主持有着正确的认识，以正确的方式对播音与主持艺术进行了简单的概括：“播音是一种应用语言艺术，而主持则是一种传播行为，需要在传播过程中加以考察。从概念上来讲播音与主持既相互区别，又彼此交融”。
其实自1980年7月12日中央电视台开办了“观察与思考”节目，并且在屏幕上正式打出了“主持人”字样以来，究竟什么是“主持人”，一直是仁者见仁、智者见智，各抒己见，众说纷纭。到现在，仍然不能形成理论上比较一致的意见。但是毕一鸣同志指出：“必须从多学科的角度，借助语言学和传播学的最新理论来加以研究和分析，并尽可能用实践的例证加以说明。”这是从另一个视域帮助人们认识这一对概念。但是对于还未从事相关工作的人们来讲，只有将理论知识做到“跬步千里”才能“厚积薄发”。
要想真正的了解播音与主持艺术，还需从理论出发，将理论与实践相结合，做到以任何一种形式都可以准确、鲜明、生动地表达出来。所以对于所学专业理论知识的了解至关重要，我们详细的整理了关于“播音”与“主持”的概念，帮助大家更加轻松便捷的学习专业知识，以供于艺考生与大一新生在接触播音与主持艺术时不至于“手忙脚乱”，也为那些研精覃思的同学们提供更好的帮助，使其更加轻松的确定日后发展的方向，也使广大读者可以更加清晰便捷的了解“播音”与“主持”的异曲同工。
播音——作为学科的基本概念，首先我们需要知道什么叫播音？
播，就是播送，就是传送，传递。音，即是声音，即是嗓音，听觉。这是两项基本技能，应该以声音为基础。在传播的概念中，声音是传播的源泉。广播是一种技能，是一种媒介，通过它别人可以听到你的内容。
如“中央人民广播电台，现在开始播”、“今天全天的播音到这里结束”。这样的概念显然不是在说明某类专业的特点。事实上，我们通常是在 “播出声音”这个动词的词性意义上来理解它的真实涵义的。
播音是运用有声语言进行艺术创作的活动。它不仅仅是依据稿件来进行有声语言再创造，还包括“无稿播音”的各种话语艺术。
播音是一种媒体语言，而媒体又是面向大众的。毕一鸣老师认为：“播音是一种应用语言艺术。”简单来说就是将文字合理按照实际通过音频或视频方式转化成为语言，前者多语音面貌具有一定的要求。
在日常生活中，大家可以想到的播音有很多，车载电台、音乐电台等电台播音。举一个生动的例子，《爱情公寓》中曾小贤的工作就是一名电台播音员，“欢迎收听你的月亮，好男人就是我，我就是曾小贤。”其实他在用自己幽默风趣的一种播音方式向群众，向社会传达着一种正能量。播音与主持在方式上最大的区别，其实是播音更注重声音的把控，而主持更注重现场的把控。
再比如在之前非常火的车载晓北电台，主持人小北在用电台的方式为消费者维护权益，在这里我们虽然把其称为主持人而不是播音员，但是她还是采用了一种播音的方式，与大家进行沟通在这个过程中，虽然有激烈的争论，但却很好的把握住了声音与情感的度，就是为什么说播音是一种应用语言艺术。
播音与主持一样，是一门随着时代发展而不断变化的语言艺术，但是“江河万里总有源，树高千尺也有根”，不管未来怎么发展，我们都不能忘记播音中最本质的东西。而这种最本质的东西也需要我们去寻找。
而且说起主持，很多人脑海中的第一印象便是“主持人”，但其实“主持”是在探索广播电视规律的过程中，符合广播电视特点的一种传播形式。用“有声语言创造活动”来解释主持行为显然是不够的，因为“主持”行为使用了包括语言和非语言在内的各种有效的交流方式。它不仅是广播的最后一个环节，还需要协调和控制整个传播过程，营造一定的传播氛围。我们可以把播音看作一种语言艺术，而主持主要是一种交际行为，对于主持人来说，节目在先、主持在后，因此主持人应是为节目服务的，用自己主持人的位置将节目想要传递给观众的东西更好地表达出来，是凸显节目，而非凸显自我。
而接下来我们将以播音和主持的区别来为大家解读“播音与主持”的艺术观点。
播音员是把书面语言转换成有声语言的再创造劳动。它们的传播是以书面手稿为基础的，在正确理解和具体把握的基础上，其根本目的和最高要求是准确、生动、形象地传达手稿的精神实质。主持人应该“用健全的语言和形式来操作和掌握节目过程。”人是绕不开时代的，我们的身份与角色也必须放在时代的语境才能有效地定义。在前网络时代，主持人是拥有播音主持业务能力的专业人士，特指在广播、电视中，为听众、观众主持固定节目的人。随着互联网浪潮席卷而来，传播技术日新月异，传在时播平台丰富多元，传播内容五花八门。而依附于传统媒体生存的主持人，应代入时代，重新解读自己的身份与角色。
以受人喜欢的一位主持人白岩松老师为例，1993年，白岩松正从《中国广播报》转至电视传媒，出任中央电视台电视新闻杂志节目《东方时空》主持人。可以说出道即巅峰，他占据了中国受众对新闻节目主持人职业角色的几乎所有期许和好评。
如今27年过去，而他仍像一棵不老松似的屹立在中国当红的电视新闻节目中。而在他的身上，我们不难看出，最为一名主持人要具备以下几个方面。
1.思维敏捷，语言犀利；
2.洞察力和猜测；
3.较强的写作能力和文学天赋；
4.善于及时学习和充电；
5.坚持下去，下定决心；
6.利用势头，知道如何操作。
从学术意义上说，它是播音主持艺术中"语言大于思想"或"思想大于语言"概念模式的佐证，也就是说，白的成功几乎颠覆了播音主持艺术概念的逻辑顺序，迫使播音主持人界反思"主持人"的核心内涵和主持人的合理定义。
简而言之，播音是根据现实通过音频或视频将文字转换成语言，而主持是控制节目或活动的流程。前者更重要语、音特征有一定要求，而后者对随机应变有一定要求。
播音与主持艺术属于一个“年轻”的专业，一个新形式刚刚出现，就意味着它的内涵还在发育、成长。这一形式同已经存在的形式之间究竟是什么关系，还需要认真考察、分析。急于求成，拔苗助长，往往会事与愿违。更何况，现在广播电视节目的形态正迅速发生前所未有的变化，所以，“播音员”也好，“节目主持人”也罢，都是“党、政府和人民的喉舌”，都是“以有声语言（包括副语言）为主干或主线，出头露面，驾驭节目进程的人”，都应该走“以播为主，一专多能”的道路，坚持“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”的高质量传播。“主持”也随着历史的车轮滚滚向前发展，当然实践是检验真理的唯一标准，俄罗斯著名文艺理论家车尔尼雪夫斯基说：“每一代人的美是而且应该为那一代人而存在：它不破坏和谐，也不违背那一代人的美的要求；当美随着那一代人消失时，下一代人将拥有自己的美和新的美，没有人会抱怨。”因此未来主持的趋势将如何发展，需要我们一起去实践和见证。
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