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2020-02
南宁艺考生为什么要学播音主持？高校为什么要挑选这样的人才？
编辑：http://gxyishi.com/
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关键词：广西播音主持培训 南宁播音主持培训 广西翼视传媒
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摘要：
播音艺考是各个院校为了挑选未来具有从事播音员、主持人等相关职业潜力的学生，所组织的单独艺术面试。
高校为什么要组织播音艺考？
播音艺考是各个院校为了挑选未来具有从事播音员、主持人等相关职业潜力的学生，所组织的单独艺术面试。
基本要求是：德才兼备、声形俱佳、思维敏捷、内涵丰富。
很多同学问我形象不好怎么办？声音条件不好怎么办？那我的答案是尽量选择别的专业，不是歧视，而是专业属性要求。
声音好、形象好、个子高、反应快、内涵深、三观正，达到了硬性规定，弹性要求越强越好。正如张颂老师说到，“不要用现在广播电视中那些比较差的播音员、主持人跟自己比，因为他们上岗有历史等原因。要跟那些优秀的播音员、主持人比，那样就能找到差距了，学习他们，才能进步，才能增强竞争力。”
当然，今天的播音与主持艺术专业不再是高不可攀，因为招生院校、招生人数都有大幅提高。找准自己的定位、明确自己的水平，考到与自己水平相称的院校，才是你现在要做的。但现实是很多学生明明可以考的更好，但因为自己的认知误差，而与心仪院校擦肩而过，甚至名落孙山。
自备稿件如何选择？
我们要选择好一篇自备稿件，前提是要了解院校考试中为什么要考试自备稿件？依我所见，院校通过考察学生的自备稿件，从而了解学生的普通话语音面貌，声音条件，语言感受力、表现力等。
应该说，任何一篇稿件的朗读都能体现以上所说的这些要素。但为什么我们还要去讲如何去选择一篇自备稿件呢？因为，现实中很多同学的稿件选择，实在是不能加分，大多时候是减分的。要知道你读什么读清楚了，让老师听明白了，你就是不错的了。如果能做到因你的朗诵让评委感动了、兴奋了、开心了，那你就是很棒的了。也就是说一篇朱自清的《春》、一篇史铁生的《秋天的怀念》你只要读的好，那就是好的自备稿件。
自备稿件选择误区
一篇稿件的选择，是一次重要的选题过程。这个选题结果来源于你的价值观判断、审美判断，也能看出你的文学修养，日常积累。
最重要的是作为未来的媒体人，你稿件内容的价值导向应该符合广播电视播出的基本要求。
今年我在考场上听到了
甲考生：“老师，对，是我害了你……”
乙考生：“人总是要吃屎的……”
丙考生：“对，我是偷了汉子……”
丁考生：“孩子确实不是你的，怎么了……？”
女同学是妲己、昭君、甄嬛、芈月、虎妞……
男同学是霸王、商鞅、康熙、雍正、勾践、白景奇，李云龙……
有些作品本身没有问题，但你真的适合吗？真的能把握住吗？还是自己偷懒？懒得找？懒得选？懒得练？
误区一
要体现爆发力、表现力，要吸引评委，要抓住评委听你读的这十几秒。但这大部分不会吸引评委，还经常吓到评委，因为表现的太一般。正如中国传媒大学播音主持艺术学院李洪岩副院长所讲：“我们要的不是以声振人、以势吓人，我们想要真实、真诚、长久的感动。”学生拿着这样的稿件播读，哪里是加分，分明就是减分。
误区二
求奇求异，很多网文连作者都找不到，无病呻吟，很多同学深陷其中，陶醉的不能自拔。
误区三
经典稿件不敢选，并且艺考生（或指培训班老师）心中的经典和评委理解的经典，有出入。艺考生认为的经典是艺考考场上经常出现的作品，他们不选，因为怕撞车，所以他们选了上面提到的这些。评委老师认为的经典，是经典文学作品。所以两者基本没有交集。
误区四
自己原创很兴奋。好像一说是自己原创，就觉得很牛。我理解这种小小的虚荣心，我也不否认有不错的原创作品，但是我看到的孤芳自赏的情况还是比较多。原创作品是可贵的，但是读的怎么样很重要。
如何选择自备稿件？
好的稿件应具备三美：文字美、音韵美、意境美。遣词用文所显示的文字美、朗朗上口显示的音韵美，朗读结束后思考带来意境美。
最近几年中国传媒大学齐越朗诵艺术节的核心主题一直是“经典作品诵读”，也在说明，经典作品常读常新，经典作品有很多还隐藏在一堆堆砂砾之中，等着你去发现。这几年齐越节获奖的《社稷坛抒情》、《荔枝》、《吹号者》等作品在没上齐越节舞台之前，又何曾被人们熟知呢！经典文学作品能否变成经典朗诵作品，就靠我们发现美的眼睛。如果是你把一篇经典文学作品推向了舞台，继而让这篇经典文学作品成为了经典朗诵作品，那真的是功德无量啊。愿我们都能去发现美、表达美、传播美。
经典作品需要挖掘、当代新作品也值得发现。大家一定要养成多关注、多积累的好习惯。遇到好作品一定要留下来，比如，当代诗人西川的《开花》等作品，都是很棒的朗诵作品。
如果选稿真的没有方向，你好好看看你的初中、高中语文课本，你就会发现有多少作品被我们搬到了朗诵舞台，还有哪些没有被推出！你再看看新华社公众号每晚的夜读、中央广电总台中国之声公众号的读课文专栏。
当然，（打个小广告）还有个好办法 就是把
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自备稿件朗诵误区
为什么要考察自备稿件朗诵？关于这个问题有很多答案，但有一个答案我觉得很贴切。朗诵是为了让受众最快的最直接的进入作者的内心世界。朗诵者是作者与受众之间的桥梁纽带，我们起到的作用是解释说明、是传情达意。要想解释说明清楚，那就需要理解深刻；要想传情达意准确，那就需要感同身受。
误区一
朗诵大喊大叫。我经常在考场被学生吓着。“勒死他……勒死他”，“娘……我是大强”这些稿件没有错，错的是你的表达状态。即使是同一种情绪，也会有很多种表达方式，大家都是模仿前人的表达，好似金科玉律，其实就是懒学的体现。很多同学从来没想过为什么？也从没想过有没有更多的可能性？
误区二
过分在意评委喊停，把高潮片段截取出来。大家总想着如何在短时间吸引评委，而直接高潮片段朗诵，没有前奏没有后续，云里雾里，所以就只剩下了上文所提到的吓人了。评委喊不喊他那是他的事，你的重点应该放在表达本身。
误区三
朗诵装腔作势。朗诵讲究真实、真情、真诚。我们要的是真听、真看、真感觉。没有了真，就失去了表达的根基。一定要去理解去感受，不要停留在让老师去帮你划停顿、重音、连接、高低起伏、悲喜怒骂，你要自己去思考，去探究。自我创作能力的提高意识，应该在艺考时种下。
误区四
朗诵固定强调。很多考生读什么都是一个调儿，一个味儿。其实源于很多考生，艺考培训期间把自备稿件当“主业”，殊不知自备稿件的成熟表达源自多类型稿件学习、多样态表达的厚基础之上。艺考培训期间除了学习了几篇培训老师划的密密麻麻符号的稿子、呜呜哇哇的固定腔调之外，其他一无所获。
如何练习自备稿件？
普通话语音标准规范是基础、发声科学是保障、多听多练是方式、真情实意是核心。在所有我们提到的语言表达技巧当中，不管是停连、重音、语气、节奏；还是内在语、对象感、情景再现，他们的运用都离不开真听、真看、真感受、真感情。除去普通话语音与发声能力，多听多练一定是笨方法中的捷径了。中国传媒大学王明军老师提到的多在大脑中储存朗读样本，以备需要时调取。固定强调的出现就是源于听的样本太少，不知道原来这样的文体、这样的句子还可以这么朗诵。朗诵中还有一个很重要的问题，就是经常心有余力不足，这其实和练习有很大的关系，在练习中多去用心感受，不断增强自己语言的表现力、巩固自己的发声能力、气息控制等。坚持下去，你会发现你真的在进步。当然，朗诵不是一日之功，找准方向，勤于思考，勤于训练，剩下的交给时间。我不是要求一名艺考生达到一个什么样的高标准，而是要明白，方向很重要。艺考生们，记住！你要做的是比同是艺考生的他们做的更好。
翼视老师经常对学生说：“我希望每一位同学都是一个个鲜活的人”，但今天考场上看到了很多培训学校流水线生产的一个个特别像人的机器人，AI主播还没有把主播取代，我们却快把自己变成了机器，这何尝不是一种悲哀。
有人也会反驳，老师，我有很多同学、我有很多学生用的就是你刚才提到的那些稿件，但他们过了初试、被录取了！这你怎么解释？我想说，胜利者总是在呐喊，失败者大多躲在角落哭泣。很多学生因此未过初试，我们是看不到的。并且那些被录取的学生，不是因为他们的自备稿件，而是因为，稿件选的很差，但是念及形象声音条件，给予通过。其实，他们的成绩可以更好的！
并且我认为，自备稿件对于条件一般的艺考生更为重要！因为它们可以证明你们的选择与表达比你们的声音和形象更值得评委关注与认可！
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