广西学播音主持周末班：学播音主持即评碎片化，碎片化的时代不再拘泥于时间和空间的限制，可以随时随地地获取到外界信息。分众化传播彻底重构了我们曾经熟悉的传媒世界。前有传统的广播电视大力扩张频道，后有植根于网络像很受年轻大众喜爱的blibli，这样的互联网类型化新媒体。在做的事情基本一致：力图从“我对所有人说话”的宽播，转变为“我对某一个有相同爱好群体”的窄播。这样一个纷繁复杂的传媒世界，带给艺考考生的，是巨大的心理和能力挑战。曾几何时，本世纪初在的高考年代里，评述还停留在“为什么报考播音专业”“你觉得广播和电视有什么区别”这样的在当代考生眼中近似于送分题的范围。然而，现在的艺考生要面临的是：

 

如何看待人大代表提出应立法禁止未成年人整容、如何看待上海提出打造红色文化品牌、海派文化品牌、江南文化品牌、晚婚、智慧停车、基因婴儿、你觉得什么是佩奇、AI医生改善人类生活、医患关系等互联网热门话题。

 

这些题目均摘自这两年全国顶尖排名的播音院系的艺考评述真题。不夸张地说，如今的考生，上要知天文，下要明地理。这就像把现实生活的庞大镜面轰然打碎，随机拾起一片，让学生表述镜中的世界。这还不是碎片化吗？我甚至认为，艺考评述真正可谓是信息碎片化在知识学习领域的杰出代表。

 

也正因如此，即兴评述成为了考生的拦路虎。一方面，在“衡水模式”冲击下，学生们接触社会的时间与机会越来越少，社会视野越来越窄，文化与专业齐头并进几乎成为了悖论；同时，即便进入了考前集训期，近似于海量的即评题，真想全部刷遍，也在很大程度上是不可能完成的任务。至于在此基础上，还想达到“观点出新”“具有个人风格”，则是难上加难。

 

近些年来，思维导图之所以风靡，就在于它通过一种网格式的组织形式，把原本发散的信息聚拢了起来。只要我们细心观察，就会发现，思维导图其中一个共性：具有信息原点，即思维链条的初始点、意图的生发点。这个点，聚拢了所有的主线和支线，它有着超强的黏性，是把思考从表层推向内里的中介物质。由此，推导开来，在艺考评述浩如烟海的应试题库里，“我”——即考生的自我意识自我感知，是应成为信息原点的最佳导体。

 

太多太多的艺考生驶入了评述的客观性误区。简要来说，就是“这件事跟我没关系”，我只是一个旁观者、评论者。这种思路下，注定了带来的回答是冰冷的，同质化的，毫无个性可言，有极大可能陷入人云亦云的境地。此时，破局的关键，就是重构你的评述“世界观”，把“我”放在话题的中央，由我出发，来绘制这张庞大的话题导图。这也相当于在解答一个系列问题：未成年整容和我是否有关、上海城市发展规划和我是否有关、晚婚和我是否有关、智慧停车和我是否有关...我相信，这个答案你不难得出。从这一步开始，其实也相当于开始构建你自己的评述风格。

 

 

教学理论再怎样精彩，最终还是要落到实践中，将其固化为能力，这才是语言表达教学的核心与根本目的。并且，虽然通过此文我们已经意识到了“我的个体意识”作为评述话题在思维链条中黏合剂、初始点的重要性，但具体而言，哪些意识是对的，是符合政策指引的，是未违背公序良俗的，是恰切展露创新的，这依旧要回归到课堂中，通过实训互动来逐一揭示，教师的作用也正在于此。

 

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